时间：2014-03-18 编辑整理：早检测网 来源：早检测网
目前很多高校都要求硕士研究生毕业之前要在公开出版的刊物甚至核心期刊上发表至少一篇或两篇与本专业相关的论文, 否则将不授予硕士学位,即制订并执行发表论文与学位挂钩的规定(以下简称发表论文的规定)。这一规定虽在产生之初有其合理性, 如可以促使研究生刻苦钻研业务, 积极探索专业知识; 可以提高研究生的科研能力及学术水平; 可以使学位论文评定的学术标准客观化, 提高硕士、博士学位论文的质量。但是, 也暴露出一些弊端: 一是伴随高等教育的大发展, 高校普遍实行研究生扩招的政策, 使研究生人数急剧增长, 研究生要发表论文, 高校教师和其他专业人员也要发表论文, 而学术刊物过少, 若要满足正常的要求, 全国每年将出现十几万篇论文需要发表的缺口, 因而研究生发表论文会有一定难度; 二是使许多研究生产生较大压力, 尤其是基础不扎实和家庭经济困难的研究生压力更大; 三是有些研究生为了顺利获得学位, 把经济领域里的/ 金钱交易行为0 搬进学术领域, 或者自费发表论文, 或者托门路、找关系发表论文, 甚至贿赂有关编辑或期刊发表论文, 这不仅违背了科学研究的精神, 也加重了研究生的经济负担; 四是迫使研究生一味追求发表论文的速度, 而忽视其论文的质量, 特别是原创性论文少 。尽管如此, 短期内很多高校并不会改变这一规定。这一规定引起学术界乃至整个社会的争议也就不足为奇。赞成者认为, 要求研究生公开发表学术论文, 就是给研究生一定的压力, 促使他们严格按照学术规范进行科学研究, 并且通过发表论文可以培养和提高研究生的科研能力。反对者则认为, 这一规定只是产生大量学术垃圾, 非但不能提高研究生的学术水平, 反而会使研究生弄虚作假, 败坏其学术道德 。华东师范大学历史系教授许纪霖坦言, 发表论文等同于学位证书是非常荒谬的现象, 其背后有一股魔力在推动,这就是对学术的评价被简单地量化了。湖南大学廖进中教授和赖明勇教授认为, 硕士研究生在学期间不要急于多发表论文, 其理由是: 不筑高坝, 提不高水位; 随处发泄, 做不成真学问、大学问; 初出道者投稿时揣摩风气, 投其(刊物) 所好; 论文发表后的沾沾自喜, 得意忘形, 产生做学问不过如此的错误概念。
这一现实使我们产生诸多疑问----研究生怎样看待发表论文的规定呢? 在规定下研究生发表论文的现状如何呢? 硬性规定会使研究生产生心理压力吗? 若取消研究生发表论文的规定, 研究生的学习压力会降低吗? 对研究生进行调查, 也许可以找到这些问题的答案。
为此, 笔者设计了一份调查问卷, 内容主要涉及三个方面: 研究生对发表论文规定的看法; 研究生发表论文的现状; 发表论文规定对研究生的压力。围绕这三个方面共编制20道选择题, 其中19题为单选题, 1题为多选题。对4 所高校(湖南、重庆各两所) 的研究生进行调查, 共发放260份问卷, 回收244 份, 回收率为9318% , 回收的问卷全部为有效问卷。在这244 名研究生(包括博士生和硕士生在内) 中, 男生112 名, 女生132名, 其学科门类涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学。
(一) 高校关于研究生发表论文的规定
表1显示了被调查研究生所在学校关于研究生发表论文的规定, 不难看出, 93.14% 的研究生认为, 学校要求他们毕业之前要在公开出版刊物上发表与本专业相关的论文, 否则将不授予学位证书,而仅有61.6%的研究生表示没有这一规定, 其中有56.16%的研究生表明学校要求他们必须在核心期刊上发表论文。尽管5中华人民共和国学位条例6对硕士学位获得者只有/ 通过硕士学位的课程考试和论文答辩, 成绩合格, 在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识, 具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力0 的要求,而没有研究生发表论文的规定, 但实际情况却是,几乎所有高校都要求研究生发表论文, 有一半以上的高校还要求研究生在核心期刊上发表论文, 而且要求发表一篇论文的比例占59.18%, 两篇以上的26.12% , 要求发表越多越好的有14.10%。
(二) 研究生对发表论文规定的看法
研究生对发表论文规定的看法如何呢? 调查结果如表2所示:
从表2可知, 在发表论文越多是否意味着研究能力越强的问题上, 51.16% 的研究生认为不一定,34.14% 的研究生表示不赞成, 仅有14.10% 的研究生表示赞成和非常赞成。尽管学校认为要求研究生公开发表论文只是手段, 其目的是为了提高研究生的科研能力和学术水平。但是, 在研究生看来, 学校坚持这一规定甚至单纯强调发表论文的数量, 只会引起研究生的反感, 徒增他们的压力。就对学校发表论文规定的态度而言, 赞成的仅有1418%,
反对的达36.11%, 几乎一半研究生持一般与无所谓态度。在发表论文是否应与学位挂钩的看法上,69.17% 的研究生反对, 仅有30.13%的研究生赞成。由此可见, 多数研究生并不认为发表论文与创新能力相关, 多数研究生也并不太赞同甚至反对发表论文的规定。透过表1和表2可以看出, 尽管研究生并不太赞同甚至反对发表论文的规定, 但是很多高校却采用这一硬性规定。这说明高校的这一规定具有强制性, 没有考虑到研究生的满意程度。由于研究生对这一规定持强烈的否定态度, 因此就可能提出变更或改革这一规定的建议。表2显示, 58.12% 的研究生认为有必要和很有必要对其进行改革。我们了解到, 当前确有一些高校和研究院所已经取消这一规定, 如上海财经大学采取硕士学位与发表论文脱钩的做法, 暨南大学、湖南大学对硕士研究生发表论文不再强求, 中科院对其研究生发表论文不再做量化要求。国外很多名校如英国伯明翰大学、剑桥大学也没有硬性规定博士生要发表论文, 更不用说是硕士生 。若取消规定,研究生是否还会努力发表论文呢? 45.11% 的研究生明确表示仍然会努力探讨自己感兴趣的领域, 并争取发表科研成果; 43.14%的研究生认为不一定会努力发表论文, 他们的理由是要利用更多的时间做一些很有价值的研究, 而并不去考虑其有无发表的可能性; 仅有11.15% 的研究生认为不会努力发表论文。由此可见, 高校若取消这种规定, 并不会对研究生学习的积极性产生很大的影响, 大部分研究生还是会努力做研究, 减少对学术急功近利的追求,有更多时间和精力从事原创性研究, 取得高水平的科研成果, 并培养科学、务实、严谨的学风。
(三) 对研究生发表论文现状的剖析
表3反映了我国研究生发表论文的一些现状:37.18%的研究生已经发表论文, 而62.12% 的研究生目前还未发表论文, 这可能是由于被调查者中低年级研究生占多数的缘故。调查结果表明, 研究生就读年级与发表论文的数量成正比。在发表了论文的研究生中, 其发表论文数量的比例如下: 71.17%的研究生发表了1 篇, 15.12% 的研究生发表了2篇, 10.19%的研究生发表了3- 4篇, 21.2% 的研究生发表了5 篇以上。发表论文又是依靠什么力量呢? 57.11% 的研究生表示靠其论文的高质量,22.12%的选择靠自己支付版面费, 91.5% 的靠导师推荐, 41.8% 的靠人际关系, 靠其他方式发表论文的占61.4% 。笔者根据观察推测, 靠支付版面费发表论文的研究生会占更大的比例, 因为现在许多期刊都收取版面费 , 这无疑会增加研究生的经济负担和压力。对期刊收取版面费, 学术界有两种看法, 绝大多数学者认为收取版面费对学术会造成危害 , 也有少数学者指出了收取版面费的合理性 , 如此招骂有失公允 。在研究生对版面费的看法上, 61.14% 的研究生认为这种做法很不合理, 24.16%的研究生认为一般, 仅有9.9% 的研究生表示较合理和十分合理, 4.1% 的研究生表示无所谓。这说明大多数研究生认为学术期刊收取版面费的现象不合理, 并反对这一做法。笔者也同样确信, 倘若期刊片面追求经济效益而忽视论文的实际水平, 那么将影响所发表论文的质量和学术的真正发展, 这一点值得我们思考。
(四) 研究生发表论文的压力及其影响
在研究生这一群体中, 到底发表论文对其影响有多大? 是否使其产生了压力? 表4回答了这些问题。
表4表明, 发表论文的规定已经对研究生造成不小的影响: 47.15% 的研究生认为发表论文的压力较大, 10.17%的研究生认为其压力非常大, 21.13%的研究生认为不大, 16.14%的研究生认为其压力程度一般, 3.2% 的研究生完全没有压力, 0.9%的研究生态度是不确定。在压力来源上, 统计表明, 来自自身的压力占26.17% , 院校的压力有24.11%,就业的压力是20.15%, 导师的压力有14.19%, 家长的压力仅占6.2%。就笔者了解到的情况来看,由于高校规定研究生发表论文与学位挂钩, 对原本被就业、婚恋、学业等压力压得喘不过气来的研究生来说, 又增添了一种压力, 造成了一定的危机感, 使有些研究生处于紧张、担忧中, 出现了心理焦虑。笔者推测, 这些压力通常是由内外因素造成的: 第一是高校的政策。高校为了适应社会的要求和提高自身的社会影响力及其知名度, 出台一些硬性的政策, 从制度上给研究生的学习施加压力。第二是导师的期望。由于社会和高校对研究生教育的高度重视, 一些高校往往会从制度层面对导师施加有形压力, 而导师往往把这种压力有意或无意地以期望的形式转嫁给研究生, 研究生最终就成了这种压力的承受者。第三是父母的补偿心理。父母望子成龙的高期望, 缘于想通过子女实现自己未能实现理想的补偿心理, 这使得父母对其子女的学业提出严格的要求, 父母的这种殷切期望也会给子女的学习带来压力。第四是个体的约束。研究生对学业聊得最多的也许是如何发表论文和发表了多少论文,
甚至有人专门撰文介绍提高研究生论文命中率和录用率的技巧。李书文、王鹏认为, 这样, 研究生之间可能会产生一种不恰当的相互比较心理, 并可能使发表论文少甚至没有发表论文的研究生自尊心与自信心受到较大伤害, 严重的或许会使其变得敏感、脆弱。第五是就业的前景。在竞争十分激烈的今天, 研究生感到发表论文可能为将来就业增加砝码, 自然高度担忧并期盼发表论文。在压力出现的频度上, 72.11% 的研究生表示偶尔担忧和经常担忧, 18.19% 的研究生很少担忧, 而只有9% 的研究生没有担忧过。可以清楚地看到, 发表论文的硬性规定确实增加了研究生的压力。
在评价发表论文压力的作用上, 认为其发挥了正面影响, 会给学习带来动力的研究生占39.13% ,这表明有相当一部分人对发表论文的压力持肯定的态度。而有30.13% 的研究生对此持否定的态度,他们认为, 这种压力的作用是负面的, 通常会影响学习者主动学习的积极性, 还有27.19% 的研究生认为没影响, 不清楚压力的作用。另外, 215% 的研究生认为此种压力严重地影响到学习者的学习态度, 会使其无心向学。心理学的研究证实, 过高或过低的压力会干扰活动, 因此要有适度压力或使压力处于最优功能区 。教育心理学的研究表明:适度的压力对学习能起一定的促进作用, 而过大或过小的压力都不利于学习者的学习 。在对发表论文压力转化为学习动力的看法上, 31.12% 的研究生认为此压力可以转化为学习动力, 但也有2612%的研究生对此否定, 42.16% 的研究生表示不确定。若取消发表论文的规定对研究生的学习压力有何影响呢? 31.13%的研究生认为会降低其学习的压力, 但也有57.14% 的研究生认为并不会和不一定会降低其压力, 还有12.13%的人表示不清楚。
上述结果反映出一个不可否认的事实-----发表论文的规定确实给研究生带来压力。但是, 我们欣喜地发现, 研究生还是能够比较乐观地对待这一压力, 甚至有一定数量的研究生确信这一压力给学习带来动力。同时, 研究结果也预测出, 即使学校取消这种规定, 也不会使研究生毫无压力, 只能降低其压力。
根据上述调查结果与分析, 我们提出如下建议:
(一) 弹性规定研究生发表论文
表1、表2说明, 尽管许多高校一直沿用发表论文的规定, 但是研究生并不认同, 甚至有一定比例的研究生认为多发表论文并不等于科研能力强,因此他们主张改革这一规定。表4显示, 发表论文的规定已经给研究生造成一定的压力。不仅如此,正如研究生指出的那样, 这一规定对学校、对研究生、对学术研究、对学术期刊都有较为严重的负面影响[ 18] 60- 61, 它凸显一种急功近利的倾向, 导致科学研究的低水平重复, 妨碍研究生提高研究能力,甚至频繁发生论文剽窃的现象, 使研究生的学风日益浮躁, 学术道德水平下降, 影响研究生培养的质量。遗憾的是, 我国绝大部分的高校仍旧规定硕、博士生须在毕业前公开发表一定数量的论文方可获取学位证书。笔者认为, 我们不能简单地从表面上去否决这一规定, 而应看到其合理性和缺陷。针对当前出现的一些现实问题, 正确认识发表论文与培养研究生的关系。还有一点很值得关注) ) ) 文科研究生比理科研究生更难发表论文。为此, 高校的部分学科可以根据其具体的情况, 灵活规定: 如果短期内比较容易出成果的学科, 那学校可以作出发表论文的规定, 对研究生施加压力, 为争取早日发表论文创造充分条件。但是, 对那些在短期内很难出成果的学
科, 学校可以灵活执行或取消这一规定, 使研究生有足够的时间和精力潜心做研究, 而不至于为了顺利毕业, 盲目地追求论文的发表, 从而造成带有功利色彩的学术造假和道德失衡的现象泛滥。统一的论文发表数量的要求并不符合各学科专业的实际,单纯追求文章发表可能会忽视、偏离对研究生创新能力的培养。另外, 发表论文的数量要求也应考虑研究生的现有水平和其可能达到的水平, 也就是说, 应该既高于研究生现有水平而又不超出研
究生的最近发展区 。在研究生阶段, 最重要的是培养和提高独立研究能力, 能够怀着浓厚的兴趣在自己选定的领域里探索。或许有人会问: 如果取消这一规定, 我们该用什么标准来衡量研究生教育的质量呢? 笔者认为, 不存在一个简单的量性尺度, 只能根据整体情况进行考查, 着重看其进行独立研究的能力。
(二) 正确应对发表论文的规定
我们推断, 期待短期内发表论文与学位脱钩是不可能的。根据心理学中应对包括改变问题的应对、改变对问题认知方式的应对和改变由问题引起的情绪危机的应对的原理[ 20] , 正确应对这一规定应该做到: 研究生保持适度压力、培养研究生的健康心态和积极学习态度。
先言研究生保持适度压力。研究生保持适度压力不仅不会增强其学习责任感, 而且还会使之在学习中保持旺盛的精力, 并产生强烈的学习动机, 沉着应对学习的各种挑战, 取得良好的学习效果。研究生要正视发表论文的规定有一定的合理性, 因而短期内不太可能改变这一现实。既要将压力转化为驱使自己投入精力学习和研究的动力, 通过潜心钻研, 提高自身的科研能力; 又不要长期为发表论文苦恼、郁闷, 而要相信自己有能力满足这一要求。
次说培养研究生的健康心态。由于资质、基础条件、努力程度、学习方法、运气和刊物选稿偏好等多方面的影响, 不是每位研究生都能够达到发表的要求, 论文被多次退稿甚至总是没有发表机会可能是经常的。因此, 要培养研究生的健康心态, 经得起屡投稿屡不中的打击, 决不退缩, 为实现目标而不断努力。
再谈培养研究生的积极学习态度。积极的学习态度可使研究生遇到困难和挫折时, 不是一味地退缩和逃避, 而是保持积极的心态, 变压力为动力,以更饱满的热情来学习。培养研究生积极的学习态度可以从以下两个方面入手: 首先, 应着重激发研究生的学习动机和引起研究生的学习兴趣, 这是产生积极学习态度的内在源泉, 也是促使研究生对学习抱有积极态度的前提和基础。其次, 导师应该经常关心和鼓励研究生的学习, 引导研究生对其学习
的成败进行积极的归因 , 既增强对发表论文和学习的信心, 提升自我效能感, 又主动承担起学习的责任, 改进学习策略, 进而提高学习效果。
姚利民 史曼莉
关键词: 研究生; 发表论文; 压力; 调查问卷
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