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一、教师论文揉杂、抄袭现象的成因

1.道德观念淡薄，使得一部分人是非不分，不劳而获，窃取别人的劳动成果成了堂而皇之的行为。一些教师不注意加强自己的思想修养和道德品质建设，他们认为在互联网上把别人的作品下载下来，冠以自己的名字，就名正言顺地成了自己的作品。这是很小的事，不值得一提，也联系不到自己的道德品质。文品即人品，一个人的文品在很大程度上表现了一个人的人品， 殊不知这正是一个教育者思想道德的表现。别人的作品是别人通过艰苦的劳动得来，如果大家你抄我我抄你，所写出的东西千篇一律，世界有什么创造而言。

2.功利思想使许多教育者耐不住寂寞、心理浮躁，不愿对人生、教育做深层的关注和研究， 导致许多教师内心知识、思想贫乏，教育方法简单，遇到问题无法解决。由于长时间不对教育教学进行研究，不对教育教学进行深层关注，腹中空空，所以写起论文来无内容可写，只好在互联网上东抄西拼以应付差事。

3.懒惰思想和行为导致教师在教育教学中对科学和人文精神追求的缺乏，使教育者的教育教学走向外在化、技术化、表面化，缺失了教育教学真正的人文灵魂，使得教育教学成了一个空壳。使教师的教育教学教无所感、教无所得、教无所论。

4.教育教学研究方法的缺乏和问题的模糊，使得一些教育者写教育教学论文时抓不住重点问题和要领， 一提笔思想就处于一种模糊无绪的状态,于是产生抄袭现象。

5.工作单位缺乏学术气氛，大家都忙于日常事务，没有形成学术气氛， 认为学术可有可无， 教育教学研究死气沉沉。

6.新闻媒体及学术机构评奖的暗箱操作，出了问题不追究责任，滋长了抄袭现象的屡屡发生，使得一部分人铤而走险，窃取别人的成果成了家常便饭。

二、克服的方法

1.加强自己的思想修养和道德品质建设，做一个耐得住寂寞，思想品质高尚的教师。教师的职业是一个清贫而有意义的职业，靠教师的职业发不了大财，一辈子也与高官厚禄没有多大缘份，所以空想、发牢骚都没有多大作用。反过来空想、发牢骚对自己的身体到没有多大好处。所以我认为我们还是现实一点，脚踏实地做好自己的工作，努力做好学问。做学问要一点点地吃透，不要急于出成果，教育教学中耐得住寂寞，由点及面，由表及里、深入浅出的钻研学问。不要想一下子一鸣惊人，要坐“冷板凳”。等到学问由点及面、由表及里的积累到一定程度，我们的学习、探索、研究就会有一个质的飞跃，我们就会出一些意想不到的成果。这时我们写起论文来就可能有话可说，有思想可写。

2.多读书，多学习，加强自身业务知识学习，用现代化的教育理论武装自己。现代社会飞速发展，知识结构正在发生着巨大的变化，我们当时学习的许多东西都已老化，不适应于现代社会和学生。要使自己的教育教学跟上现代社会的步伐，就需要我们多学习，多了解社会，了解学生，用现代化的教育教学理念和知识武装自己， 使自己变成教育教学的行家里手。面对烦杂的社会现实和教育教学环境，我们把自己的见解和主张写出来我认为就是最好的论文。

3.弄清科学的生命力，有意识地培养教育者对科学生命力的感悟能力，投身于教育教学，使自己的教育教学充满生命的活力， 使自己的教育教学有一定的人文精神和生命力。

作为一名教育工作者， 要提高自己对科学和艺术生命的感悟能力，首先要深入钻研自己所教的课程，多写一些研究文章，在写作和研究中体验科学、人文中所包涵的大师们的思想和情怀，将自己的生命活力投入到教育教学之中，使自己的教育教学成为科学人生、艺术人生、教育人生。这样，自己的教育教学就丰富起来，就会变得有意义起来，就会克服空心化、外在化的倾向，写起论文来就会有感而发、有情而写，使自己从各方面成熟、丰富起来。

4.平时做好课后反思，下课后做好课后反思是记下自己思想和灵感的最好的方法。一学期下来，对这些反思加以整理研究，就可以找出很好的论题。

5.工作单位大兴学术之风，形成一定的学术气氛，加强教育教学研究，使学术研究制度化，日常化，使教育者注重自己的教育教学，注重总结自己的教育教学经验，把自己的教育教学经验写成书面材料，把这些书面材料加以锤炼、升华，时间长了就可以写出质量相当的论文。