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一、调查问卷

设计两份问卷调查，一份针对已毕业的英语专业本科毕业生，一份针对英语专业本科毕业论文指导教师。针对学生的问卷调查有6 个问题：1.下列哪些属于抄袭行为？2.你在撰写论文过程中有没有抄袭行为？3.如果有，你抄袭的比重是多少？4.抄袭的原因是什么？5.你如何看待抄袭现象？6.你认为应该如何消除毕业论文中的抄袭现象？调查范围为河南省高校英语专业本科毕业生。针对教师的有7 个问题：1.下列哪些属于抄袭行为？2.在指导学生毕业论文过程中，是否发现学生有抄袭现象？3.在你指导的学生中，有多少学生有抄袭现象？4.你认为学生抄袭的原因是什么？5.你在学术论文撰写过程中是否有抄袭行为？6.你如何看待抄袭现象？7.你认为如何才能防止和减少抄袭现象？调查范围是河南省高校的指导教师。作者通过网上和纸质问卷进行调查。“学生问卷”共发出100 份，收回76 份，其中纸质问卷20份，网上问卷56 份。“教师问卷”共发出100 份，收回92，其中纸质60 份，网上问卷32 份。

二、抄袭现象的严重性

从调查结果来看，大部分学生和一部分教师不完全了解抄袭行为，他们只认为明显的抄袭为抄袭，如“直接引用他人的著作言论而不说明出处”，“复述他人的言论而不加以说明出处”，而对于另外两种行为“将他人的著作言论翻译成另一种语言而不说明出处”、“虽然对引用言论说明了出处，但引用超过整篇文章的三分之一”，很多学生和教师并不了解。这就导致一些学生和教师在论文写作和指导过程中对一些抄袭行为并不知晓，无意中加重了抄袭现象的增加。大部分教师认为只有一半学生有抄袭行为，但从学生调查问卷调查结果可以看出，89%的学生承认自己有作弊行为，这还不包括学生没有认识到的抄袭行为。从“学生问卷”和“教师问卷”前三个问题的调查结果可以看出，在英语专业本科毕业论文的写作中，学生有很严重的抄袭行为。

三、造成抄袭的原因

从调查结果来看，造成论文抄袭现象严重的主要原因有下列几种：受社会不良风气的影响；学生英语表达能力有限；对抄袭现象认识不足、惩罚不严等等。从对学生和教师的调查结果看，学生和教师都把社会影响作为造成学生抄袭的重要原因之一。事实上，在网上有大量关于抄袭的新闻，其中很多是有关高校领导和教师的论文抄袭，如广州中医药大学校长徐志伟博士，上海大学博导陈湛匀教授，武汉理工大学校长周祖德教授，西南交通大学副校长黄庆。如果大学校长和教授都抄袭，我们有什么理由不让本科学生抄袭。抄袭是缺乏诚信的表现，社会上一些缺乏诚信的事情也往往会影响学生的诚信。众所周知，当今的中国社会诚信缺失特别严重。政府官员贪污腐败，生活腐化，但在大众面前装腔作势，表现得如圣人一般；一些政府部门信口雌簧，编造谎言为自己的一些错误行为或不当行为进行辩解，如去年的“躲猫猫”事件，“喝开水”事件等；社会上骗人的事件天天发生，网络上、手机里骗人的短信随处可见。学生作为一个社会人，又怎能独善其身。尽管英语专业本科学生进行了将近四年的英语专业训练，但很多学生的英语表达能力和写作能力不过关，无法达到学术论文写作的要求。在批改、整理毕业论文的过程中，作者发现了很多的语法错误和论文格式错误。从调查问卷可以看出，有相当一部分学生和教师认为抄袭是正常的社会现象，没有什么值得大惊小怪的。《普通高等学校学生管理规定》中没有专门

对大学生论文抄袭定罪。相比考场作弊，论文抄袭的定罪与处罚要低许多。如今大学生论文抄袭已经成风，要认真查处的话，估计没多少大学生会幸免于难。法不责众，所以许多教师对待论文抄袭是睁只眼闭只眼，并不认真计较。除上述几个原因之外，还有很多其他原因，如很多学生不明白毕业论文写作的重要性，把写论文当成一种负担。从对学生的问卷调查可以看出37%的学生认为“论文写作对实际能力提高没有用处”。学生论文写作时间不足、网络的普及为学生抄袭提供了便利，学生不具备学术论文写作能力，学生自身的懒惰等等。

四、遏制抄袭现象的方法和措施

在进行问卷调查之前，在网上收集到一些有关如何减少和消除论文抄袭的文章和评论，如孙佳木的“治理论文抄袭如何‘零容忍’”（2009- 08- 07）提出“治理论文抄袭，必须“动真格”、“下猛药”，大事化小、小事化了的处理手法只会姑息养奸，进一步恶化学术生态”，彭宜佳的论文“毕业论文抄袭的识别与防范”（2006）等。又通过对学生问卷调查和教师问卷调查结果的分析，作者提出以下几种减少或遏制遏制抄袭的措施。完善相关规定，并严格执行，对进行抄袭的毕业生毫不留情，不予通过。指导教师收到学生的毕业论文后要做的第一件事就是逐字逐句地检查学生是否拼凑抄袭。如果发现有抄袭现象要严厉批评，令其重写。为了鼓励学生的积极性，可挑选5%———10%的论文作为优秀毕业论文并给与奖励，同时将毕业论文质量与指导教师年终教学考核挂钩，达到奖勤罚懒的效果。

“毕业论文是学生专业学习成绩的缩影，它不但体现了学生的专业水平，也反映出大学英语教学，尤其是英语写作教学中存在的问题。”（申文安，2005）改进英语写作教学，首先要认识到写作课程的重要性，不是单纯的技能培训课，而是培养、提高学生综合语言能力、文学修养和综合素质的综合课程。其次，要选派教学经验丰富、有科学研究经历的人担任写作课程的教学。在教学过程中，加入英汉语言对比内容，是学生了解英汉两种语言的差别，培养感性的语言技能，激发学生用英语思维和写作的能力。要求他们学习、掌握文章的写作方法和技巧，提高他们的书面表达能力。虽然毕业论文中的抄袭表面看起来没有什么大的危害，但是，当抄袭成为一种习惯，急功近利、投机取巧就会成为风尚，悄然渗透到人们的日常生活、学习及工作中。在这样的精神氛围中，就无法形成独立思考，标新立异的思想，就会使个人陷入创造力萎缩的可悲困境；无论对社会还是对国家都是潜在的精神危机。英语专业本科学生在本科毕业论文中的抄袭现象只是整个大社会环境下的一个点。对这种现象进行研究，挖掘出其中的原因，找出解决办法，可以以点带面，可以对整个社会的道德水平的提高起推动作用。

（作者简介：刘茵，郑州航空工业管理学院外语系副教授，硕士）